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什么才是真正的研学旅行

发表时间:2019-8-16 15:42:43

  暑假期间给孩子一段寓教于乐的研学旅行,成为不少家长的选择。然而,面对琳琅满目的研学产品,家长和孩子该如何选择?学校、旅行社、教育机构等都在推研学旅行,到底什么才是真正的研学旅行?

  1:不是说走就走的旅行

  “研学旅行不能是说走就走的旅行。一些旅游机构推出的研学产品,只强调研学路线和研学基地,没有结合校内课程的研学课程设计,更没有研学导师在研学旅行过程中帮助进行知识的梳理和转化。”北京亦庄实验小学教师贺润黎认为,市场上这样的产品还是以“游”为主,称不上完全意义上的“研学旅行”。

  2:发挥学校主导作用

  按照《意见》要求,教育部门和学校应当是研学旅行的主导者。“从研学旅行计划的制定、课程的设计、研学路线和基地的选择、研学导师的培训,到安全和资金的保障、研学效果的评估等,教育部门和各学校应当有明确的思路和制度保障。”贺润黎说。

  目前中小学校开展研学旅行仍面临诸多困境。“安全问题首当其冲。研学旅行不仅涉及出行安全,还涉及食品和住宿安全等,学校缺乏开展研学旅行的安全经验,出于免责考虑,对政策实施裹足不前。”

  经费短缺也是制约很多学校开展研学旅行的重要因素。“政府划拨的经费远不足以支撑各项开销,也并不是所有家长都有能力为孩子教育投入额外的费用。所以很多学校,尤其是经费紧张的学校,研学旅行开展不足。”湖南益阳一所重点中学的老师说。

  专家指出,尽管在研学旅行政策实施过程中存在诸多困难与阻力,作为主导者的教育部门与中小学校,应当积极探索尝试,切不可“知难而退”。近年来,一些试点省份已积累了成功经验。

  “中小学校开展研学旅行,不仅要统筹协调校内资源,还要根据自身需求,发挥好校外可利用资源的作用。”相关行业人士建议,各中小学校成立研学旅行教研室,统一协调学校各个部门和各类资源,专门负责全校研学旅行整体工作,建立一套完善的研学旅行工作管理制度,并对一些具体事务出台可操作性的措施。

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  3:加强统筹协调,形成社会合力

  研学旅行,表面上看只是学校组织的校外学习活动,实则涉及公安、财务、交通运输、旅游等多个部门。“如果各部门之间协调不畅,保障机制不完善,仅靠学校‘孤军奋战’,加上有的家长不理解、不支持,中小学全面开展研学旅行只能停留在文件上。”张信说。

  仔细查阅《意见》全文,研学旅行课程设计、基地建设、组织管理、经费筹措、安全保障等各个方面都有明确部署。

  要形成多方参与的合力,关键是抓好政策落实。研学旅行作为推动我国素质教育、创新人才培养模式的重要抓手,学校、各相关部门,乃至社会各界都应当积极参与进来,承担起责任。

  《意见》指出,学校可以委托有资质、信誉好的企业或机构开展研学旅行。旅行社在交通、食宿等方面有资源优势,学校与其合作能够提高研学旅行效率。

  但目前研学旅行市场准入门槛低、鱼龙混杂,专家提醒,学校选择旅行社时,一定要谨慎。同时,专家也呼吁国家制定研学旅行市场行业准入标准,进行规范管理。

  4:研学行业需要调整转型

  在《意见》中,建议所有中小学校将本地学习与当地实践相结合,并将学习考察纳入学校教学计划,并要求参加考察的学生的情况和成效。中小学作为学校综合评价体系的重要组成部分。有业内人士认为,有四个主要方面需要跟进:

  旅行期望在升级教育功能细节镶嵌安全性能是刚需配套服务需跟上

  有不少业内人士都把这份意见称为天上掉馅饼,砸火了一个至少有1亿中小学生的研学旅行市场。然而,一些专业人士则认为:“很难估计研学旅行的市场潜力到底有多大。游学、研学、营地教育、社会综合实践无法准确定义。”

  有人算过,在国际游学领域,龙头新东方国际游学年销售额约为四五亿元,按照龙头企业市场份额占1%至3%的规律,倒推国际游学市场约为二三百亿元。

  国内游学龙头是世纪明德,年销售额也是4亿元,因此国内游学市场规模也是二三百亿元,加起来就是400亿元至600亿元。

  11部委意见是行业爆发的外因,根本原因是家长对研学旅行的需求。“现在的家长都是‘80后’‘90后’,他们的教育观念在改变,心态更加开放,愿意通过考试、课堂之外的形式来丰富孩子的成长经历。”对旅游,家长也不再满足于看山看水看景点,而是希望孩子能够将读万卷书、行万里路结合起来,在行程中收获更多。

  5:研学的意义在哪里

  集体生活

  首先,能让孩子以集体生活的形式,去开阔眼界、增长见识、探讨学习,这是一种形象而又生动的“课堂”,是学校生活的生动延伸。而这种集体生活是孩子成长岁月中非常珍贵的记忆,集体生活培养出来的团队观念和整体意识也是孩子“长大成人”的重要标志。

  在研学旅行的过程中,每一个孩子需要遵守作息规律:什么时候起床、吃饭、出发;在一个景点停留的时间;晚上还需要讨论、学习,针对一个共同的课题或者一个任务,团队成员要配合默契,分工合作;而这些“项目制学习”是在祖国美好的河山间,在愉快的旅行过程中间完成,这就是研学旅行“寓教于乐”的意义所在。

  提升价值感

  研学旅游可以强化团队意识,同时也可以让孩子明白自己身上的责任,培养其独立自主的意识。研学旅行的意义正在于此:让孩子在真实的社会中去锻炼,在有设计的活动中培养他们的角色意识和担当精神,让他们在压力下,通过自己的努力去完成一定的任务,践行自己的责任,这种艰苦奋斗的过程,责任意识的养成对孩子的成长来说是非常珍贵的!

  让知识走出课本

  研学旅行,还有一个重大的意义在于:让课本上的知识“鲜活”了,让历史上的人物走下了“神堂”,变得可以触摸,可以感觉。在旅行的过程中,我们可以追寻古人的足迹,寻访历史文化的遗踪,当原本一些在课本上通过文字感知的景色展现在学生面前时,他们对课文的理解也会更加深入。

  教育部高度重视推动研学旅行

  教育部基础教育司司长吕玉刚在教育部新闻发布会上表示,教育部高度重视推动中小学生研学旅行工作,把研学旅行从意义、目标、原则、途径、组织等方面做了全面的部署。

  吕玉刚说,研学旅行是培养学生社会责任感、创新精神和实践能力重要的渠道和载体。

  第一,各级教育行政部门和中小学校以及家长,要进一步充分认识开展研学旅行工作对学生健康成长的重要意义。

  第二,加强研学旅行基地的建设,要动员社会广泛的资源,包括红色教育基地、传统文化教育基地、祖国大好河山、工厂、农村、企业、学校等,都可以作为研学旅行的基地,让学生去看、去体会、去感悟。

  第三,形成一个研学旅行基地的网络,每个基地的课程资源、特点、接待条件等都上网,让大家一看就明白。首先鼓励就近搞研学旅行,根据年龄的不同特点可以搞跨区域的研学旅行。

  第四,加强课程资源的建设。研学旅行不是一般的旅游,要有课程的开发,特别是到了富有教育意义的革命传统基地和文化基地,要把文化的内涵、革命的精神讲出来,让学生受到教育。要加强课程资源的开发,包括讲解员的培训,要体现这份工作的专业化、规范化,要讲得深入浅出,让学生爱听、听得懂和听得进去。


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