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怎样让学生在研学旅行过程中有所收获?

发表时间:2019-8-22 15:10:06

  现在的机构是一窝蜂的上,如果仔细研究一下你会发现,很多只是换了一套皮馕而已。以前是做旅游的,做课外辅导的,甚至是午托的。很是可怕,这是一群被利益所牵动的机构,并没有相应的教师配置,课程研究,适配性研究。


  什么样的课程适合一年级的学生,什么样的课程适合二年级的学生等等,并没有在年龄,体质,兴趣度、运动量,心理接受能力和发展性,可持续性,连贯性上做出相应的研究和配比。就导致了一窝蜂的研学。不外乎是变相的旅游和集体活动而已。学生并没有相应的收获,更没有研学结束后的跟踪和总结,学生学了什么,收获了多少。有什么体会。能不能在自然认知,历史认知,社会认知上有收获,能不能在提高民族自豪感,自信心。爱党,爱国,爱民族上有作用,不知道,只是走过就是走了。走了一个过程而已。

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  让学生爱上研学,让学生在研学过程中有收获,怎么做才能有收获?


  研学旅行由学校根据区域特色,学生的年龄特点和每个学科的教学内容需求。让学生们有组织地走出校园,通过集体旅行和集中住宿,扩大视野,丰富知识,加深他们在不同生活中的自然。与文化的亲密感,增加集体生活方式和社会公共道德的经验,增强中小学生的自理能力,创新精神和实践能力。


  一、创设主题,引领研学旅行


  (一)创设增强学生创新精神的主题


  培养创新人才,培养学生的创新能力是实现“科教兴国”和可持续发展战略的重要途径。虽然现今社会大大提倡全民创新,但创新难却是我们不容忽视的一个问题。因此,在研学旅行中开设增强学生创新精神的主题,在旅游活动中设计专项主题精神普及,赋予学生敢为人先的精神;在线路设计中推行富有科教意义的文化线路,丰富的人文知识为学生的创新能力打下基础。研学旅行为学生提供了创新的土壤,潜移默化地在学生思维中植入创新的种子,激发人人求新的欲望,从多层面上训练学生的创新意识和创新能力。


  (二)创设提高学生实践水平的主题


  研学旅行超越了教材、课堂和学校的局限,向自然、学生的生活和社会领域延伸与扩大。当今教育面临的最大问题是没有将课堂教学与社会实践充分结合起来,导致大多数学生参与实践活动的积极性低、实践能力差。因此,在研学旅行中设计旅游产品diy、自主设计雕塑、参加乡村旅游田园采摘等能够提高学生实践水平的活动,不但能唤醒学生的学习热情,还可以使学生积极进入情境中,自觉地参与实践活动。


  二、丰富内容,充实研学旅行


  (一)补充现实所需内容


  如今的社会正在迅速变化,各种各样的新事物令人目不暇接。教科书中的知识更多地是关于前人的知识和理论经验,它不能与不断变化的事物的现实有效联系。因此,研究旅行已成为弥补这一不足的有效手段。参观活动丰富多彩,设计空间宽敞。它可以跟上时代的发展,加强事件内容的设计,使学生在研究和学习过程中能够以多种方式,多方面吸收知识,弥补教材内容的不足。


  (二)延展未来必备内容


  在未来的职业发展中,学生不仅需要具备扎实的专业素质,还需要有待人接物,自我管理,团队合作等能力。研学之旅为学生提供了提高一个提升处事能力的机会。在旅行期间,学生不仅要与其他老师和学生打交道。


  同时会面临各种各样突发事件的挑战,让学生在困难面前学会自我管理的能力,锻炼学生与同学协作配合面对困难及克服困难的能力。这些都是课堂所不能触及的方面,研学旅行将成为帮助学生未来全面发展的必经之路。


  因此,建立中小学研学旅行体系有利于提高学生对自然和社会的认识。研学旅行,夏令营,冬令营等作为青年爱国主义和革命传统教育和国情教育的重要载体,纳入中小学日常德育、美育、体育教育范畴。让学生走进自然,走入社会,能够有效培养学生亲近自然、亲近社会的情感,增强关爱生命、关心社会的主动性、自觉性和积极性。


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